حیطه شناختی ( اطلاعات کلامی ، مهارت های ذهنی ، راهبرد های شناختی )

دانش آموزان در پایان درس بتوانند

چند کلمه دارای  حروف (ص،س،ث)  رانام  می برد   . (یاد آوری)

  در یک متن کاربرد غلط(ص،س،ث) در کلمات مختلف  را  اصلاح می کند . (کاربرد)

برای کاربرد درست حروف (ص،س،ث)  در کلمات مثال می آورد  . (درک و فهم )

املا کلمات دارای حروف (ص،س،ث)  را با مهارت می نویسد (کاربرد)

حیطه عاطفی ( نگرش ها )

به  نحوه نوشتن کلمات دارای حروف (ص،س،ث)  دقت می کند(دریافت )

 از شرکت در فعالیت های گروهی ترتیب داده شده برای کسب این مهارت لذت می برد ( واکنش )

در انجام فعالیت ها و تمرین ها ی گروهی سهیم می شود ( ارزش گذاری )

هنگام دیدن هر  تصویر مرکب اجزاء آن را به درستی  توصیف می کند 

حیطه روانی - حرکتی ( مهارت های حرکتی )

کلمات دارای حروف (ص،س،ث)  را پس از مشاهده باز نویسی می کند ( تقلید )

کلمه دارای حروف (ص،س،ث)  را بدون کمک معلم مکرراً می نویسید  . (اجرای مستقل)

با دیدن هر  تصویر مرکب اجزا آن را به خاطر می سپارد ( عادی شدن )