تجربیات مدون روشهاي آموزشي دوره ابتدايي

قیمت: ۶۹۰۰۰ریال تعداد صفحات: 52 کد محصول :5542 حجم فایل:44,13 KB نوع فایل :rar

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

مقدمه

آموزش و پرورش یک حق عمومی است و هر کودکی حق دارد که از آموزش بهره مند گردد. لذا ایجاد کلاس های چندپایه فرصت یادگیری برای بسیاری از کودکان مناطق روستایی و عشایری را فراهم می سازد.

توسعه مدارس با کلاس های چندپایه بنابه دلایلی همچون کاهش جمعیت دانش آموزی، موقعیت جغرافیایی و ... اجتناب ناپذیر است. کلاس های چندپایه بعنوان ابزاری جهت خدمت به انسان های محروم و مراکزی جهت ایجاد آگاهی اجتماعی، پیشرفت اقتصادی و ... به شمار می آید. تدریس کلاس های چندپایه یکی از روش های آموزشی است که می تواند نیازهایی بسیاری از واجب التعلیم را در مناطق محروم تامین نماید.

نگاههای مختلفی به کلاس های درسی چندپایه وجود دارد. برخی این کلاس ها را جزو معضلات آموزشی می دانند. برخی دیگر وجود این کلاس ها را به مثابه فرصتی برای یک عمل آموزشی و پرورشی بهینه به شمار می آورند.

بررسی ها و تحقیقات انجام گرفته نشان می دهد که میان دانش آموزان کلاس های چندپایه و دانش آموزان کلاس های تک پایه از حیث توانایی شناختی تفاوت معنی داری وجود ندارد. افزون بر این دانش آموزان کلاس های چندپایه نسبت به دانش آموزان کلاس های تک پایه از نظر رشد اجتماعی، سازگاری محیطی، بیان عواطف، روحیه همکاری، بهداشت روانی، پختگی رفتار و ... برتری نشان می دهند.

تدریس در کلاس های درس چندپایه و دانشِ آموزی در این کلاس ها، تجارب فراوانی به بار می آورد. تجارب برآمده از کلاس های درس چندپایه برای معلمان، افزایش توانایی حرفه ای و دلبستگی به دانش آموزان است.

روشهاي آموزشي دوره ابتدايي

برخي از روشهاي آموزشي دوره ابتدايي ، با روشهاي آموزشي دوره هاي بعدي يکسان هستند .

1-روش سخنراني :

در اين روش ، معلم مطالب درسي را به دانش آموزان انتقال مي دهد. وظيفه اصلي معلم ، انتقال معلومات و اطلاعات درسي به دانش آموزان است . وظيفه دانش آموزان ، گوش دادن ، نوشتن و يادداشت برداشتن است در اين روش مي توان ، ذهن دانش آموز را به بانکي تشبيه نمود که بايد در آن پول اندوخته شود ، در اينجا نيز ، ذهن دانش آموز بايد مملو از معلومات گردد ، مطالب را در ذهن نگه دارد و هنگام امتحان يادآوري نمايد . روش سخنراني،محاسن و معایبی دارد.در يک جلسه سخنراني ، مي توان مطالب زيادي را به دانش آموزان انتقال داد ، صرفه جويي در زمان و امکانات و نياز کم به وسايل و امکانات تکنولوژي آموزشي ، از محاسن اين روش مي باشد . با توجه به امکانات کم در برخي از مناطق ، معلم مي تواند با استفاده از اين روش ، حجم بسياري از اطلاعات را به افراد انتقال بدهد .

2-روش نمايشي :

در اين روش ، معلم مهارت و کار خاصي را به طور عملي در برابر دانش آموزان انجام مي دهد و دانش آموز پس از مشاهده مراحل کار، سعي مي کنند ، کار را به همان ترتيب انجام بدهند. در اين روش، مشاهده و سپس تقليد از معلم ، بسيار مهم مي باشد .

3-روش ايفاي نقش :

در اين روش ، معلم از دانش آموزان مي خواهد که يک قطعه نمايش يا تئاتر را اجرا کنند ، به گونه اي که در اين فرايند ، هر يک از فراگيران ، ايفاي نقش خاصي را به عهده بگيرند . از طريق اين روش ، مي توان بسياري از مهارتها ، از قبيل فن بيان ، ايجاد ارتباط و ابراز وجود را به دانش آموزان ياد داد .

روش ايفاي نقش ، محاسن و معايبي دارد که به ترتيب زير مي باشد:

اين روش ، موجب درمان افراد خجالتي مي گردد . البته بايد توجه نمود که در ابتدا، نقشهاي ساده را به آنها واگذار نمود . اين مسأله در مورد دانش آموزان بسيار فعال نيز ، کاربرد بسياري دارد ، زيرا آنها مي توانند ، فرايند ايفاي نقش را به خوبي دنبال کنند . عيب آن نيز اين است که نياز به امکانات بسياري دارد و در همه دروس قابل استفاده نيست .

4-روش اکتشافي يا يادگيري اکتشافي :

در اين روش ، معلم کاري انجام نمي دهد ، بلکه دانش آموزان را در برابر مسائل مختلفي قرار مي دهد . دانش آموز بايد ابتدا مسأله را درک کرده و بداند که مسأله چيست ؟ سپس از طريق ارائه شواهد و اطلاعاتي در مورد آن مسأله ، فرضيات و راه حلهايي ارائه مي کند ، فرضيات را در معرض آزمايش قرار مي دهد ، بر اساس اين آزمايش ، اده نيست .ند ايفاء نقش را به خوبي دنبال کنند .ل کار ، سعي بهترين راه حل را پيدا مي کند و در آخر ، دست به استنتاج و تعميم مي زند. در يادگيري اکتشافي ، دانش آموز را در برابر اطلاعات و يادداشتهاي قبلي قرار نمي دهيم ، بلکه سعي مي شود که وي در جريان آموزش، مسائل متفاوتي را کشف نمايد و راه حلهايي را براي مسأله پيدا کند . زيرا اکتشاف، به معناي کشف معلومات ندانسته مي باشد .

5-روش پرسش و پاسخ :

اين روش ، در اکثر مواقع مکمل روش سخنراني است و اکثر معلمان ، اين دو روش را با يکديگر تلفيق مي نمايندتاازطريق آن،نقاط ضعف دانش آموزرابرطرف نمايند. در اين روش ، معلم پرسشهايي را مطرح نموده و بر اساس پاسخهاي ارائه شده توسط فراگيران ، سوالات جديدي مطرح مي شود و در طي يک روال منطقي ، فراگيران را به سمت راه حل مسأله و مسائل مورد نظر هدايت مي نمايد . در اين روش ، دانش آموزان از طريق سوالات درست، حساب شده و سنجيده ، به سمت يافتن راه حلهاي درست سوق داده مي شوند . از اين طريق ، جنبه انفعالي روش سخنراني تا حدي از بين رفته و دانش آموز در جريان يادگيري ، مشارکت فعالي پيدا مي کند.

استفاده از روشهاي سمعي – بصري

استفاده از وسايل آموزشي از قبيل اوپک ، اورهد ، اسلايد ، ويديو ، تلويزيون و حتي ضبط صوت ، سبب تنوع کلاس درس مي شود ، در دوره دبستان، بايد به منظور ايجاد انگيزه بيشتر در يادگيري ، کاهش خستگي و کسالت دانش آموز و جذاب کردن محيط آموزشي ، حداکثر استفاده را از اين وسايل به عمل آورد .
تفکر کودک در دوره دبستان ، عيني است . بنابراين ، هر چه مطالب عيني تر باشند ، دانش آموز آنها را بهتر درک مي کند. در اين دوره ، بهتر است که از تلفيق روشها استفاده نمود . براي مثال ، موردي را نمايش مي دهيم يا کودک اضافه کردن يک ماده شيميايي به ماده ديگر را مشاهده مي کند و ما در حين نمايش ، توضيح می دهیم . در برخي از مواد درسي ، مثل تعليمات اجتماعي ، تلفيق روش نمايشي و روش سخنراني، مي تواند از ساير روشها موثرتر باشد .

در بين روشهاي مذکور آزمايشي در دوره دبستان ، کدام روش موثر تر است؟

فهرست

مقدمه 3

روشهاي آموزشي دوره ابتدايي 4

1-روش سخنراني : 4

2-روش نمايشي : 4

3-روش ايفاي نقش : 4

روش ايفاي نقش ، محاسن و معايبي دارد که به ترتيب زير مي باشد: 5

4-روش اکتشافي يا يادگيري اکتشافي : 5

5-روش پرسش و پاسخ : 5

استفاده از روشهاي سمعي – بصري 6

در بين روشهاي مذکور آزمايشي در دوره دبستان ، کدام روش موثر تر است؟ 6

ساخت شناختی و ارتباط آن با روش پیش سازمان دهنده 9

فعالیت های یادگیری 26

1- تهیه چارچوب درس 26

1/1) سازماندهی پیشاپیش مواد یادگیری 26

گروه بندی دانش آموزان در کلاس درس 29

فنون تدریس 30

فن تعامل 30

رویکرد محوری گروهی 32

تگ ها: روش تدریس 33

عوامل موثر در لزوم کاربرد تکنولوژی آموزشی: 34

تکنولوژی امروز: 34

عوامل انتخاب تکنولوژی: 34

1- هدفهای آموزشی 34

پیشنهادات: 35

تکنولوژی آموزشی در منظر بزرگان علم 36

استفاده از ابزار و تکنولوژی جدید در امر آموزش و پرورش 36

از این منظر : 38

چگونه بچه‌ها خوش‌‌خط می‌شوند؟ 40

علل بدخطــــی 40

راهکـــارهای رفـــع بدخطـــی 42

* کتب درسی با رسم‌الخط تلطیف شده خط نستعلیق چاپ شود. 45

* نگاه کردن به خط نستعلیق 45

* به ساعت خوشنویسی اهمیت بیشتری داده شود. 45

الگـــــوي پيش سازمان دهنده (preadvance-organizer model) 45

منبع : 51

تجربیات مدون روشهاي آموزشي دوره ابتدايي

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

مقدمه

روشهاي آموزشي دوره ابتدايي

1-روش سخنراني :

2-روش نمايشي :

3-روش ايفاي نقش :

روش ايفاي نقش ، محاسن و معايبي دارد که به ترتيب زير مي باشد:

4-روش اکتشافي يا يادگيري اکتشافي :

5-روش پرسش و پاسخ :

استفاده از روشهاي سمعي – بصري

در بين روشهاي مذکور آزمايشي در دوره دبستان ، کدام روش موثر تر است؟

سوالات ضمن خدمت پدافند زیستی راهبردی

تست های آمادگی آزمون جامع اصلح آموزگاری

دانلود سوالات دروس فرهنگی ویژه قبول شدگان آموزش و پرورش

دانلود رایگان سوالات استخدامی مربی پرورشی 1402

اقدام پژوهی بررسی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان

دانلود مقاله قابلیتهای محتمل تکنیکی نانوتکنولوژی

دانلود مقاله بازاریابی زرشک و زیره ایران

مقاله ارتقا شغلی روش تدریس و كلاسداری ديني ، عربي و قرآن

دانلود طرح جابر با موضوع کمپوست د به همراه دفتر کارنما

دانلود پرسشنامه تعبیر رویدادها (نسخه مربوط به خود) باتلر

مقاله بررسی و ارائه راهکارهای جلوگیری از افت تحصیلی

برگزیده ها

دانلود سوالات مواد حیطه تخصصی آموزش و پرورش

دانلود سوالات راهنمای معلم آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۱۴۰۲

سوالات مفاهیم پایه متون و روش های یاددهی آزمون آموزش و پرورش

سوالات مفاهیم پایه متون و روش های یاددهی دوره ابتدایی

دانلود جزوه جنین شناسی عمومی

سوالات آزمون راهبران آموزشی

سوالات حیطه تخصصی دبیر انگلیسی استخدامی آموزش و پرورش 1402

نمونه سوالات ضمن خدمت ارتقاء مهارت های مدیران مدارس