فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل  :

تجربیات مدون آموزشی بررسی نحوه تاثیر مدیریت معلم در جریان یاددهی و یادگیری

اقدام پژوهی بررسی نحوه تاثیر مدیریت معلم در جریان یاد دهی و یادگیری

چكيده :

انگيزش از مباحث اساسي سازمان و مديريت و به ويژه مديريت در آموزش و پرورش است . ميزان كوشش و فعاليت هر فرد در سازمان به ميزان انگيزش او بستگي دارد . مطالعه انگيزش ، كوششي براي شناخت و پاسخ به چراهاي رفتار است . اين كه چرا انسان ها رفتارهاي متفاوتي دارند و چرا يك معلم و دانش آموز خود را با ميل ، رغبت ، پشتكار ، جديت و به هنگام انجام مي دهد و دانش آموز يا معلم ديگر براي انجام دادن حداقل كار بايد تحت فشار قرار گيرد ، از مباحث انگيزش است .هدف اصلي اين مقاله ، شناخت نيازها و رفتار انسان در درون سازمانهاي آموزشي است . كوشش بر اين است كه رفتار از جنبه هاي فطري انسان تفسير شود و راه هاي برانگيختن كاركنان با تكيه بر همين نيازها مورد بررسي قرار گيرد . اين مطالعه راهي به سوي شناخت شخصيت و استعدادهاي خود و ديگران و تكامل آنهاست .با اين شناخت مي توان زمينه هاي تأمين نياز ها و شكوفايي استعداد ها را فراهم ساخت و در نهايت ، سبب رضايت و خشنودي معلمان ، دانش آموزان و كاركنان محيط هاي آموزش شد .

کلید وازه : شکوفایی – یاددهی - یادگیری

مقدمه :

توانايي اداره كلاس و ايجاد رفتار مطلوب در دانش آموزان ، بخش مهمي از كار هر معلم و كلاس و زمينه ي مناسبي براي يادگيري است . به نظر مي رسد معلم براي اداره ي مطلوب و منظم كلاس درس به دو مهارت نياز دارد :

1-برقراري ارتباط مؤثر و مثبت با دانش آموزان .

2- مديريت كلاس .

اين دو مهارت باعث تسهيل امر آموزش و كاهش رفتارهاي نامطلوب دانش آموزان مي شود . جو كلاس در هر شرايط بر نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه مطالعه ، تحصيل و حتي خود پنداري آنها تاثير مي گذارد .

توصيف وضعيت موجود :

اینجانب       ، دارای مدرک فوق دیپلم ادبیات فارسی ، مدت        است که در ارگان مقدس آموزش و پرورش مشغول به خدمت هستم . در سال جاری نیز بعنوان معاون دبیر مدرسه           مشغول به خدمت هستم .

در بعضي مواقع از رفتارهاي دانش آموزان در كلاس درس چنين استنباط نمي شود كه برخي معلمان در شيوه ي ياددهي مطالب درسي از جمله نحوه ي بيان ارائه ي درس توضيح مفاهيم درسي و ارتباط دادن آنها مشكل دارند . حتي از ميان اين معلمان افرادي نيز وجود دارند كه مفاهيم درسي را بيش از حد نيز مطرح مي كنند ، اما دانش آموزان در شيوه ي يادگيري مطالب درسي آنها دچار مشكل مي شوند . به عبارت ديگر نمي توانند درس مورد نظر را خوب ياد بگيرند .

انگيزه عاملي است كه باعث مي شود تا فرد در فعاليت هايي كه به هدف منجر مي شود شركت نمايد و به تلاش خود تا رسيدن به اهداف ادامه دهد .انگيزه تحت تأثير ارزش ها ، نيازها و اهداف و خودپنداري دانش آموزان مي باشد . همچنين انگيزه ، تحت تأثير رفتار معلم مي باشد. به هر حال انگيزه تحت تأثير عوامل مختلفي كه تعدادي از اين علل تحت عنوان انگيزه و عوامل قابل تغيير آن در اين مقاله بيان مي شود . پرواضح است كه اين علل مورد توجه معلمين و دست اندركاران امر تعليم و تربيت قرار گيرد نه تنها ميزان يادگيري ، بيشتر و مؤثرتر خواهد بود ، بلكه هدف نهايي تعليم و تربيت به نحو احسن برآورده خواهد شد .

انگيزش به آن حالت دروني ارگانيسم اشاره دارد كه موجب هدايت رفتار به سوي نوعي هدف مي شود و عامل كلي مولد رفتار است ، به عبارت ديگر انگيزه به علت اختصاص يك رفتار معين اشاره مي كند . يكي از عوامل مهم در فرايند يادگيري و پيشرفت تحصيلي ، انگيزه ي دانش آموزان است . هرچند يك حالت دروني و موجد رفتار است ولي انگيزش متغيري است كه با ايجاد تغييراتي در جهان بيروني و پيراموني از جمله رفتارهاي اطرافيان مي توان آن را افزايش يا كاهش داد .

بيان مسئله :

براي محقق اين سوال مطرح بود كه براي ايجاد تغيير در جريان ياددهي و يادگيري چه بايد كرد ؟

هر معلمي براي رسيدن به اين هدف چه بايد بكند و به چه شيوه هايي بايد مسلط باشد ؟

چگونه مي توان مفاهيم درسي را به شيوه بهتر به طوري كه براي اكثر دانش آموزان قابل فهم باشد ارائه داد ؟

نحوه ي مديريت معلم در جريان ياددهي و يادگيري چگونه بايد باشد ؟

مهمترين عامل موثر براي ايجاد جو مطلوبي در كلاس درس مجهز شدن معلم به سلاح علم و ايمان و توأم بودن با علم و عمل است . راز و مز موفقيت يك معلم ، تسلط و مهارت در زمينه ي موضوع مورد تدريس و رعايت تساوي و عدالت در ميان دانش آموزان مي باشد .

راهبرد ها :

براي كمك به معلمان براي ايجاد محيط آرام و مطلوب در جريان ياددهي و يادگيري چهار راهبرد پيشنهاد مي شود :

الف : پيشگيري از رفتارهاي نامطلوب .

ب : برقراري ارتباط مؤثر و مثبت با دانش آموزان .

ج : استفاده از روش يادگيري مشاركتي در كلاس.

د : فراهم كردن جو مثبت و مطلوب براي يادگيري و آموزش .

الف : پيشگيري از رفتارهاي نامطلوب دانش آموزان در كلاس :

پيشگيري به دو دليل مهم است :

1-به دليل عملي يعني پيشگيري از بروز رفتارهاي نامطلوب بهتر از بروز اقدام به تغيير آن رفتارها است .

2-به دليل انساني ، يعني معلم ، دانش آموزان را كه هم يادگيرنده اند و هم انسان مي پذيرد بنابراين انسان خود را مسئول اصلاح و برطرف كننده مشكلات آنها مي داند . در زمينه ي پيشگيري و مواجه با رفتارهاي نامطلوب نكات زير به معلمان توصيه مي شود :